Modifica di Disturbi specifici dell'apprendimento (sezione)

==Interventi per la riduzione delle conseguenze didattiche in Italia==

La normativa italiana, in particolare la Legge 170/2010, prevede un piano educativo personalizzato (PEP)<ref> https://www.ospedalemarialuigia.it/wp-content/uploads/2018/05/legge-170-dislessia.pdf
</ref>  per gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Questi piani sono finalizzati a garantire che gli studenti ricevano un supporto adeguato che tenga conto delle loro difficoltà specifiche, favorendo un percorso di apprendimento personalizzato.

Gli interventi didattici per gli studenti con DSA si suddividono principalmente in due categorie: strumenti compensativi e strumenti dispensativi<ref> https://www.aiditalia.org/gli-strumenti-compensativi?utm.</ref> 

===Strumenti compensativi===
 
Gli strumenti compensativi sono mezzi che permettono allo studente di compensare le difficoltà specifiche derivanti dal disturbo. L’idea alla base di queste risorse è quella di facilitare l’acquisizione dei contenuti e delle competenze, pur mantenendo gli stessi obiettivi educativi per tutti gli studenti. Essi si avvalgono della tecnologia e di altre modalità didattiche per permettere allo studente di aggirare le sue difficoltà.

Esempi di strumenti compensativi sono:

* Calcolatrice, per supportare il calcolo e l'apprendimento delle operazioni matematiche.

* Schemi e mappe concettuali, per aiutare a visualizzare le informazioni in modo più organizzato e chiaro.

===Strumenti dispensativi===
 
Gli strumenti dispensativi, invece, riguardano l’esenzione da alcune attività che, a causa del disturbo, troppo difficili o non adeguate all'alunno. Si tratta di modifiche alle modalità di svolgimento delle prove, che non compromettono però l’obiettivo finale di acquisire determinate competenze, ma permettono di abbattere i limiti imposti dal disturbo.

Esempi di strumenti dispensativi includono:

* Riduzione del carico di compiti a casa, per evitare il sovraccarico e l'ansia derivante dalla quantità di lavoro scritto può essere assegnata una quantità di esercizi più ridotta.

* Semplificazione degli esercizi durante le prove, per evitare il sovraffaticamento può essere ridotto il numero di domande o semplificati i compiti da svolgere.

* Ammissione di temi brevi, per non compromettere la qualità del contenuto a causa del limite di tempo o del carico del lavoro possono essere autorizzati temi brevi ma ben strutturati.